cuestionario del p'arendizaje basado en problemas

Pregunta guía	Ideas centrales
¿A qué se llama “aprendizaje basado en problemas”?	Experiencia pedagógica de tipo práctico organizada para investigar y resolver problemas vinculados al mundo real, la cual fomenta el aprendizaje activo y la integración del aprendizaje escolar con la vida real, desde una mirada multidisciplinar.
¿Cuáles son sus características?	Compromete activamente a los estudiantes como responsables de una situación de problema Organiza el currículo en torno a problemas bolistas que generan en los estudiantes aprendizajes significativos e integrados Crea un ambiente de aprendizaje en el que los docentes alientan a los estudiantes a pensar y  los guían en su indagación, lo que les permite  alcanzar niveles más profundos de comprensión.
¿Qué habilidades se busca desarrollar en los alumnos?	Abstracción: implica la representación y manejo de ideas y estructuras de conocimiento con mayor facilidad y deliberación. Adquisición y manejo de información: conseguir, filtrar, organizar y analizar la información proveniente de distintas fuentes. Experimentación: disposición inquisitiva que conduce a plantear hipótesis a someterlas a prueba y valorar los datos resultantes. Trabajo cooperativo: flexibilidad, apertura e interdependencia positiva orientadas a la construcción conjunta del conocimiento.
¿Qué teorías pueden sustentar el ABP?	La teoría constructivista del aprendizaje Las aportaciones de Piaget, Bruner y Vigotsky Richard Suchman con el método de entrenamiento de investigación Las teorías cognitivas
¿Cuáles son los principios básicos del ABP?	La enseñanza basada en problemas inicia con la presentación y construcción de una situación problema o problema abierto, punto focal de la experiencia de aprendizaje y que da sentido a la misma. Los alumnos asumen el rol de solucionadotes de problemas, mientras que los profesores fungen como tutores y entrenadores. La situación problema vincula el conocimiento académico a situaciones de la vida real, simuladas y auténticas La evaluación y la asesoría están presentes a lo largo de todo el proceso, es auténtica centrada en el desempeño que incluye la autoevaluación Plantean situaciones de ABP multidisciplinarias considerando dicha posibilidad y no perder la naturaleza integradora u holista del conocimiento que se busca en este tipo de enseñanza
¿Cuál es el rol del docente en el ABP?	El docente debe de: Emplear una variedad de estrategias y apoyos para ayudar a los alumnos a aprender y puedan establecer los mecanismos de andamiaje Requiere modelar  el proceso y las habilidades requeridas, pero no imponiendo soluciones Saber plantear las preguntas relevantes que guíen el caso Promover el dialogo reflexivo Mantiene a los estudiantes involucrados Maneja la dinámica de grupo Mantiene el proceso en movimiento Prueba y desafía el pensamiento de los alumnos Diseñan problemas abiertos vinculados al currículo las características de los alumnos y situaciones problema del mundo real. Desarrollan un boceto o plantilla de los eventos de enseñanza-aprendizaje Investigan y ponen a disposición el tipo de recursos esenciales para abordar el tema.
¿Cuáles son los pasos de solución de los problemas abiertos?	Inicia con la Fase 1 que es identificar la naturaleza del problema y la información pertinente: -          Identificar la información relevante -          Articular razones importantes y perdurables sobre los desacuerdos y controversias entorno al problema -          Articular certezas y dudas respecto a la información posible Fase 2 Enmarcar un problema abierto -          Organizar la información disponible en una descripción significativa que de cuenta de la complejidad del problema y de los diferentes puntos de vista -          Reconocer y controlar preferencias y supuestos personales. Fase 3 Resolver un problema abierto -          Establecer lineamientos que conduzcan a juicios sustentados y opciones de solución -          Considerar la objetividad y viabilidad de las soluciones; tomar decisiones Fase 4 Cambiar la dirección de un problema abierto: - Reconocer la existencia de factores importantes que justifiquen el replanteamiento.
¿Cuál es la metodología para trabajar el ABP?	Como metodología de enseñanza el  ABP requiere de la elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas siempre lo mas auténticas posibles relacionadas con la construcción del conocimiento o el ejercicio reflexivo de determinada destreza en un ámbito de conocimiento, practica o ejercicio profesional particular. El alumno analiza la situación y la caracteriza desde mas de una óptica y elije o construye varias opciones viables de solución
Ventajas y desventajas al trabajar el ABP	Ventajas: Permite poner en contacto los conocimientos curriculares con la realidad y la manera de aplicarlos El alumno se involucra de manera activa que llega un verdadero aprendizaje significativo. El alumno construye su aprendizaje Desventajas: Puede llegar a tardar mucho tiempo en la solución del problema que puede perderse la objetividad Si no se motiva al alumno de manera constante se puede dar por vencido y no buscar la solución Se puede perder objetividad en la solución de problema si se involucran demasiado las opiniones personales Crear conflicto entre los alumnos por defender sus opiniones