cuestionario del p'arendizaje basado en problemas

Pregunta guía	Ideas centrales
¿A qué se llama “aprendizaje basado en problemas”?	Experiencia pedagógica de tipo práctico organizada para investigar y resolver problemas vinculados al mundo real, la cual fomenta el aprendizaje activo y la integración del aprendizaje escolar con la vida real, desde una mirada multidisciplinar.
¿Cuáles son sus características?	Compromete activamente a los estudiantes como responsables de una situación de problema Organiza el currículo en torno a problemas bolistas que generan en los estudiantes aprendizajes significativos e integrados Crea un ambiente de aprendizaje en el que los docentes alientan a los estudiantes a pensar y  los guían en su indagación, lo que les permite  alcanzar niveles más profundos de comprensión.
¿Qué habilidades se busca desarrollar en los alumnos?	Abstracción: implica la representación y manejo de ideas y estructuras de conocimiento con mayor facilidad y deliberación. Adquisición y manejo de información: conseguir, filtrar, organizar y analizar la información proveniente de distintas fuentes. Experimentación: disposición inquisitiva que conduce a plantear hipótesis a someterlas a prueba y valorar los datos resultantes. Trabajo cooperativo: flexibilidad, apertura e interdependencia positiva orientadas a la construcción conjunta del conocimiento.
¿Qué teorías pueden sustentar el ABP?	La teoría constructivista del aprendizaje Las aportaciones de Piaget, Bruner y Vigotsky Richard Suchman con el método de entrenamiento de investigación Las teorías cognitivas
¿Cuáles son los principios básicos del ABP?	La enseñanza basada en problemas inicia con la presentación y construcción de una situación problema o problema abierto, punto focal de la experiencia de aprendizaje y que da sentido a la misma. Los alumnos asumen el rol de solucionadotes de problemas, mientras que los profesores fungen como tutores y entrenadores. La situación problema vincula el conocimiento académico a situaciones de la vida real, simuladas y auténticas La evaluación y la asesoría están presentes a lo largo de todo el proceso, es auténtica centrada en el desempeño que incluye la autoevaluación Plantean situaciones de ABP multidisciplinarias considerando dicha posibilidad y no perder la naturaleza integradora u holista del conocimiento que se busca en este tipo de enseñanza
¿Cuál es el rol del docente en el ABP?	El docente debe de: Emplear una variedad de estrategias y apoyos para ayudar a los alumnos a aprender y puedan establecer los mecanismos de andamiaje Requiere modelar  el proceso y las habilidades requeridas, pero no imponiendo soluciones Saber plantear las preguntas relevantes que guíen el caso Promover el dialogo reflexivo Mantiene a los estudiantes involucrados Maneja la dinámica de grupo Mantiene el proceso en movimiento Prueba y desafía el pensamiento de los alumnos Diseñan problemas abiertos vinculados al currículo las características de los alumnos y situaciones problema del mundo real. Desarrollan un boceto o plantilla de los eventos de enseñanza-aprendizaje Investigan y ponen a disposición el tipo de recursos esenciales para abordar el tema.
¿Cuáles son los pasos de solución de los problemas abiertos?	Inicia con la Fase 1 que es identificar la naturaleza del problema y la información pertinente: -          Identificar la información relevante -          Articular razones importantes y perdurables sobre los desacuerdos y controversias entorno al problema -          Articular certezas y dudas respecto a la información posible Fase 2 Enmarcar un problema abierto -          Organizar la información disponible en una descripción significativa que de cuenta de la complejidad del problema y de los diferentes puntos de vista -          Reconocer y controlar preferencias y supuestos personales. Fase 3 Resolver un problema abierto -          Establecer lineamientos que conduzcan a juicios sustentados y opciones de solución -          Considerar la objetividad y viabilidad de las soluciones; tomar decisiones Fase 4 Cambiar la dirección de un problema abierto: - Reconocer la existencia de factores importantes que justifiquen el replanteamiento.
¿Cuál es la metodología para trabajar el ABP?	Como metodología de enseñanza el  ABP requiere de la elaboración y presentación de situaciones reales o simuladas siempre lo mas auténticas posibles relacionadas con la construcción del conocimiento o el ejercicio reflexivo de determinada destreza en un ámbito de conocimiento, practica o ejercicio profesional particular. El alumno analiza la situación y la caracteriza desde mas de una óptica y elije o construye varias opciones viables de solución
Ventajas y desventajas al trabajar el ABP	Ventajas: Permite poner en contacto los conocimientos curriculares con la realidad y la manera de aplicarlos El alumno se involucra de manera activa que llega un verdadero aprendizaje significativo. El alumno construye su aprendizaje Desventajas: Puede llegar a tardar mucho tiempo en la solución del problema que puede perderse la objetividad Si no se motiva al alumno de manera constante se puede dar por vencido y no buscar la solución Se puede perder objetividad en la solución de problema si se involucran demasiado las opiniones personales Crear conflicto entre los alumnos por defender sus opiniones

CASO DE LA FAMILIA MARTINEZ

LA FAMILIA MARTINEZ SE QUEJA EL RIO AFECTA MI CULTIVO Y NO TENGO EL DINERO PARA SOBREVIR

El caso se ubica en Jungapeo, Michoacán y trata de una familia que no sabe la razón por la cual sus cultivos ya no son los mismos que hace 10 años y sus recursos económicos son cada vez más escasos. El propósito es que los alumnos reflexionen acerca de las razones por las cuales el río esta afectando el cultivo de la Familia Martínez. La idea central o foco de análisis es el porque el río esta afectando el cultivo de la familia Martínez.

Escenario: Jungapeo,. Mich. En las orillas del río Zumbaro

Personajes: Rogelio de 45 años que es padre de la Familia Martínez, con doña Maria de 40 años y sus 3 hijos Juan de 15 años, Ana de 10 y Daniel de 3 años. Viven en la comunidad del Sirian cerca del Río Zumbaro, estan pasando por una situación económica muy fuerte y no saben porque sus cultivos se han secado algunas plantas otras son de pésima calidad.

Don Rogelio se encuentra muy preocupado pues ya no sabe ni que pensar pues no le ha ido muy bien si trata de que los riegos no le falten a su cultivo, no se explica el porque su cultivo se le a secado.

Por su parte doña Maria le dice que ya no se preocupe tanto ella trata de ayudarle lo mas que puede con el trabajo pero también se desespera pues sabe que no es lo mismo que hace 10 años, el agua del río ya no es de la misma calidad y tiene mucha basura.

La historia:

La Familia Martínez ha sido muy unida siempre pues tanto Don Rogelio y Doña Maria han trabajado para que no les falte lo necesario a sus hijos, se han dedicado al campo, pues tienen un pedazo de tierra que le sirve para mantener a su familia, todo les había funcionado muy bien pues sus cosechas siempre habían sido de las mejores y no tenían problemas para vender lo que sembraban la tierra había sido muy buena y pues por el agua y ni se preocupaban porque cerca de su huerta se encuentra el Río Zumbaro.

Hasta hace pocos años comenzaron a notar que algunas de las cosas que sembraban salían con plaga, otras veces se ha secado su cosecha y así sucesivamente, esto ha provocado que cada vez les vaya mal económicamente y ya no tienen los recursos necesarios para mantenerse.

Doña Maria le dice a su esposo que ella cree que tiene que ver con el agua del río que ya no es la misma, ahora esta mas sucia, que hay días que baja muy poca, otras veces muy negra, o con basura, ya no saben que hacer pues han puesto quejas ante el presidente municipal pero no han hecho nada, lo peor de todo que no es la única familia a la que están afectando hay muchas más.

Información y contexto de análisis de caso:

En el caso solo se ofrece la información básica del tema, por lo tanto los estudiantes deben de ampliar aún más la información sobre lo siguiente:

-          El tipo de contaminación que esta presentando el río, además de los principales agentes que lo están causando.

-          La contaminación al suelo que esta siendo afectada por el agua del río

-          El grado en que puede afectar que la gente consuma alimentos contaminados

-          La manera en que esta operando el gabinete municipal para la prevención si es que existe alguna.

-          Las condiciones en las que viven las familias afectadas

Tratamiento didáctico:

Preguntas de discusión del caso:

·         ¿Que es contaminación?

·         ¿Cuáles creen que sean las principales razones por las que el cultivo sea afectado?

·         ¿A que creen que se debe el aumento de la contaminación?

·         ¿De que manera piensan que esta afectando económicamente a la Familia Martínez?

·         ¿Qué creen que debería de Hacer don Rogelio y Doña Maria para ser verdaderamente escuchados?

·         ¿Qué proponen para solucionar el problema?

La gran ventaja que tiene utilizar el estudio de caso es que lleva a los alumnos a la investigación del problema y tratar de buscar la solución por ellos  mismos donde el maestro es como un guía en su aprendizaje y sin lugar a dudas con situaciones reales que los llevan a un aprendizaje significativo.

EL CASO JUAN EL NIÑO TRIQUI

EL CASO DE JUAN EL NIÑO TRIQUI

Creo que lo vive Juan es una situación muy lamentable pues  al igual que él existen muchos niños que con deseo de aprender asisten a escuelas donde lamentablemente el equipo de profesores no cuenta con la preparación necesaria para orientarlos de la mejor manera , pues una de la principales razones como ya fue mencionado en la lectura es que el profesor no maneja la lengua de los niños donde como principio de cuentas es lo primordial del problema ya que a partir de este se desencadenan todos los demás como lo son los problemas de lecto-escritura.

Pero me pongo en el lugar de estos niños, pues asisten a la escuela con el deseo de aprender y que es lo que reciben tal vez malos tratos y discriminación tanto por parte de sus  maestros como de los propios alumnos, quizás por su forma de vestir y de hablar, pero creo que aquí efectivamente estamos hablando de una problemática de la sociedad, claro por principio de cuentas de la educación pero que sin lugar a dudas empieza en la sociedad, pues es de donde comienza la discriminación.

Considero que la educación es una muy buena manera de empezar a combatir esta problemática si asi se le puede ver, pero formando profesores con una verdadera vocación que realmente sean capaces de enfrentar las situaciones que pueden llegar a presentarse en un salón de clases donde asisten diversidad de niños, por principio de cuentas que los acepten y tengan la habilidad para hablar el idioma que hablen los niños y si no es así que busquen las estrategias que puedan utilizar para ayudar de alguna manera a los niños en su educación, para no hacerlos a un lado que generalmente es lo que sucede en el aula.

DIFERENCIA ENTRE ESTRATEGIA,COMPETENCIA, TECNICA, ACTIVIDAD

ESTRATEGIA: son un conjunto de acciones o actividades que se hacen de manera planificada para llegar a lograr un objetivo.

COMPETENCIA: Es la capacidad para poner en practica todos esos conocimientos habilidades, saberes que de alguna manera hemos logrado a adquirir ya sea en el ámbito laboral, personal, educativo.

TECNICA: Es el como hacer algo, el procedimiento en si para llegar a realizar cierta actividad.

ACTIVIDAD: indica la acción es decir realizar las tareas para lograr un fin.

A lo que leí y la manera en como me quedo claro o pude diferenciar cada concepto es de esta manera.

Saludos a todos

http://www.es.wikipedia.org/

¿QUE ES UNA ESTRATEGIA?

Una estrategia didáctica es una herramienta muy útil para la labor docente pues son actividades diseñadas para el logro de aprendizajes significativos en el niño.

Para planificar una estrategia de debe tener en cuenta el contexto en el cual se desarrolla la clase, la materia para la cual es diseñada así como el tema, los contendidos a abordar es decir lo que se quiere enseñar, así como los propósitos a alcanzar, por lo tanto debe existir coherencia entre todos estos elementos, por que no voy a utilizar la misma estrategia para español y para matemáticas, es obvio que existe una clara diferencia.

Los materiales a utilizar en una estrategia didáctica también son elemento importante para la realización de las actividades y se toman en cuenta las condiciones económicas, porque muchas veces no cuenta con los recursos necesarios, así como los criterios de evaluación que nos permitirán saber si realmente logramos los propósitos establecidos.

La estrategia didáctica permite que el profesor tenga una mejor organización, ya la labor docente depende del diseño de una buena estrategia didáctica, es decir nos ayuda mejorar la calidad educativa y como saber que esta funcionando la estrategia, pues cuando se logran los propósitos planteados, por ello es importante la evaluación constante .

Por otra parte la manera en que el maestro imparte sus clases esta determinada por la estrategia didáctica, por ejemplo una profesor tradicionalista es claro que sería imposible que utilice el juego como estrategia didáctica, en cambio un profesor trabajador de acuerdo a los estilos de docentes que hemos visto si utilizaría el juego como estrategia e incluso lo combinaría para otros fines.

En mi practica docente utilizo el juego como estrategia didáctica así como la expresión oral y escrita, por supuesto trato de poner en contacto a los alumnos con situaciones reales de aprendizaje donde ellos busquen la solución, es decir busco de ser un guía para ellos.

las estrategias didacticas

las estrategias didacticas como ya lo comente en el foro nos van a permitir organizar de mjor manera la practica docente y de manera eficaz realizar nuestro trabajo, claro que se tienen que tomar varios elemntos para elegir la mas adecuada para nuestro trabjo, depende los objetivos a alcanzae.